热门:《中华人民共和国义务教育法》解读（ 学校）

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新《义务教育法》的框架结构:共8章，63条.第三章学校《义务教育法》既然规定和保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，就需要实施义务教育的机构，那是地方政府设置或批准的全日制小学、全日制普及 在学校一章中，首先从义务教育学校的设置、功能、内部管理规范等方面，对设置义务教育学校的法律大体、学校的基本法律特征和权利义务等制定了相应的规范。 首先，义务教育学校的设置大体上应该决定满足适龄儿童少年就近入学的需要，满足学校的标准，确保安全。 设置实施义务教育的公立学校，满足本行政区域内儿童少年入学接受义务教育的需要，是地方人民政府提供公共服务的重要复印件之一。 根据《义务教育法》第十五条的规定，县级以上地方人民政府根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年人数和分布情况等因素，按照国家有关规定制定和调整学校的设置计划。 有必要在新居住区设立学校的，应当与居住区的建设同步进行。 这里需要一些观察。 1 .其中强调的“居住”概念不仅包括户籍人口，还包括长时间住在这里的人口。 也就是说，涵盖了和父母一起住在非户籍地的适龄儿童、少年的数量和分布状况。 居住地的地方政府也必须理解、把握，在制定学校的设置计划时考虑。 2 .近年来，由于计划生育政策的影响和人们生育观念的变化，中国城乡适龄儿童少年的数量呈比较明显的减少趋势，在这个各地进行了比较大的学校布局结构调整，拆除了很多小学、中学。 同样，我们也撤退工作了。 在撤走学校方面，学校的布局事业也很突出，学校的布局首先必须考虑安全因素。 根据国家有关规定，学校的布局不得设置在污染源、地震断裂带、丘滑坡段、低湿地带等不安全地带。 根据规定，学校在建设中要充分考虑安全因素，基本上以确保师生安全为大致内容。 为了确保安全，不仅要使校舍的建筑质量合格，还要求充分考虑学校安全的诉求。 比如学校教学楼的楼梯长度和高度 3、各级政府机械相关部门必须依法维护学校周边秩序，保护学生、教师、学校的合法权益，为学校提供安全保障。 4 .义务教育学校应该对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我保护能力。 5、学校必须建立健全的制度和安全应急机制，加强安全管理，及时消除安全风险，预防学校内事故 其次，我们必须关注学校的平衡迅速发展。 保障适龄儿童接受义务教育的权利平等是本法的重要立法目的 权利平等包括法定权利的平等和实现程度的平等 但是，各地经济社会的快速发展不平衡，城乡二元结构矛盾变得明显，中国城乡之间、地区之间、学校之间的义务教育非常不均衡，导致了“学校选择热”的出现。 因此，本法规定了政府促进学校平衡快速发展的责任。 从现实上看，导致学校快速发展不平衡的因素首先有两个。 一个是经费投入和学校运营条件的均衡，另一个是教师队伍的均衡。 为了避免城乡学校运营条件的差异变大，政府必须健全对义务教育学校运营基本条件的要求，向在投入上还没有达到学校标准的学校倾斜，整体上改善学校整体特别是脆弱学校的运营条件 为了学校的平衡迅速发展，本法规定“不要把学校分为要点学校和非要点学校”，政府要求学校视为同行，保证学校教师、生源的平衡。 要点学校的设立是改革开放的集中力量办学，尽快提高学校质量的措施。 但是，随着义务教育学业质量的整体提高，要点学校的本来作用还不明确。 因此，政府和教育行政部门确定了禁止设立、划分要点学校的行为。 “学校不得划分要点班和非要点班”，规范是学校的行为，保障学生在学校内受教育的权利平等。 要点班里聚集优秀的教师和学生的方法，实质上为了追求升学率违背了素质教育的要求，也违背了义务教育学校的基本功能，在学校内部引起了不平衡。 因为本法也确定禁止这种行为。 所谓平衡的快速发展，强调学校运营条件和快速发展空间的平衡，面向学校整体，在促进学生全面快速发展的大体上，平等教育、公正评价贯彻所有学生，以公平的起点，创造特色，创造水平 资料来源:昌宁教育原标题:《中华人民共和国义务教育法》解读(学校)》原文